شاركت نحن نحب القراءة في مؤتمر لليونسكو بعنوان “تحويل مساحات تعلم القراءة والكتابة”.
حيث قامت أ.د. رنا الدجاني، مؤسسة نحن نحب القراءة وعضو لجنة التحكيم التابعة لليونسكو لجوائز محو الأمية الدولية ، بإدارة الحوار في جلسة “تكييف مساحات التعلم لتناسب الجميع” خلال المؤتمر.
حيث كان المتحدثون الرئيسيون في المؤتمر معالي د. نسينيبا توري دياني وزيرة المرأة والأسرة والطفل في كوت ديفوار ، والسيدة ديان ريتشلر ، الرئيسة السابقة للتحالف الدولي للإعاقة ، والسيدة رولا نائب خبيرة في محو الأمية وتعلم اللغة الثانية من أجل الاندماج اللغوي للمهاجرين البالغين (LASLLIAM) ، والسيد. ماركو مارتينيز رئيس جمعية كومونتون.
إن مساحات تعلم القراءة والكتابة ، تتغير بشكل متسارع وتنتقل خارج مساحات “الفصل الدراسي” التقليدية إلى أماكن أخرى كمكان العمل ، والمجتمع ، والأسرة ، على سبيل المثال لا الحصر. إن خصائص المتعلمين من الشباب والبالغين ، واحتياجاتهم المتطورة عند تعلم القراءة والكتابة مثل المرونة، وسهولة الوصول للمادة التعليمية ، وارتباطها بسوق العمل هي عوامل توجيهية لتغيير شكل مساحات تعلم القراءة والكتابة. في ظل هذه الخلفية ، حيث ناقش المتحدثون في هذه الجلسة كيف يمكن تكييف مساحات تعلم القراءة والكتابة وتحولها في الأسرة والمجتمع ومكان العمل والعالم الرقمي وجعلها تناسب كافة فئات المجتمع مراعية الجنس والموقع الجغرافي والإعاقة والعرق واللغة.
دز رنا دجاني مع وزيرة التعليم في كينيا
فقالت معالي د. نسينيبا توري دياني: “من أجل التعامل مع الرقمنة ، عقدنا شراكات مع شركات المحمول لتقديم دورات عدة ليس فقط للقراءة والكتابة ولكن أيضًا للإدارة والمحاسبة ومواضيع أخرى.”
قالت السيدة ديان ريتشلر: “نحن بحاجة للتأكد من أن الأشخاص ذوي الإعاقات المختلفة لا يتم استبعادهم في نظام التعلم الحديث ، ويجب علينا تكريس أساليب التدريس التي تدرك أن الناس يتعلمون بشكل مختلف.”
قالت السيدة رولا نائب: “القراءة والكتابة الآن لا تتعلق بالقراءة والكتابة فقط ، فالقراءة والكتابة الآن تتعلق بالقدرة على العمل في عالم رقمي. يجب أن تكون محو الأمية الرقمية عنصرًا أساسيًا في مساحات التعلم “.
في النهاية ، اختتمت د. الدجاني بالقول: “نحن بحاجة إلى التكيف والاندماج مع كل شخص نعرفه وهذا يعني أننا بحاجة إلى إعادة تصميم نحتاج إلى التخلص من جميع الطرق القديمة في التعليم وأن نكون مبدعين لبناء أنظمة تعليمية جديدة نحتاج إلى أن نكون جريئين وأكثر شجاعة لتحقيق ذلك ويمكن أن يحدث هذا إذا كنا جميعًا نثق في بعضنا البعض “.
منذ عام 1967 ، تقام الاحتفالات باليوم الدولي لمحو الأمية (ILD) سنويًا في جميع أنحاء العالم لتذكير الجمهور بأهمية محو الأمية كمسألة ترتبط بكرامة وحقوق الإنسان ، ولتعزيز أجندة محو الأمية نحو مجتمع أكثر معرفة بالقراءة والكتابة. على الرغم من التقدم المحرز ، لا تزال تحديات محو الأمية قائمة مع وجود 771 مليون شخص أمي في جميع أنحاء العالم ، معظمهم من النساء ، الذين لا يزالون يفتقرون إلى مهارات القراءة والكتابة الأساسية ويواجهون ضعفًا متزايدًا.
اتخذ السياق العالمي المتغير بسرعة معنى جديدًا خلال السنوات الماضية ، مما أعاق تقدم جهود محو الأمية العالمية. في أعقاب الوباء ، قد لا يعود ما يقرب من 24 مليون متعلم إلى التعليم الرسمي ، ومن المتوقع أن يكون 11 مليون منهم فتيات وشابات في جميع أنحاء العالم. لضمان عدم تخلف أحد عن الركب ، هناك حاجة كبيرة لإثراء وتحويل مساحات التعلم الحالية من خلال نهج متكامل وتمكين تعلم القراءة والكتابة من منظور التعلم مدى الحياة.