أثر البرنامج التجريبي لـ “نحن نحب القراءة” على الصحة النفسية الاجتماعية للأطفال
المشاركين في مخيم الزعتري للاجئين (2014)
سارة يازجي، جامعة ييل
كاثرين بانتر-بريك، جامعة ييل
قراءة القصص التي تحتوي مواضيع عن مشاعر الناس تزيد من التعاطف والكرم لدى الأطفال
(2014)
جان ديسيتي، جامعة شيكاغو
جاسون م. كويل، جامعة شيكاغو
رنا دجاني، الجامعة الهاشمية
قراءة القصص الاجتماعية في المجتمع: تدخل واعد لتعزيز المعرفة والسلوك البيئي للأطفال
في الأردن. نشرت في مجلة التعليم البيئي 48 ،رقم. 5 (1 يونيو، 2017)
رندا علي محاسنة، جامعة قطر
مايكل إتش. رومانوسكي، جامعة قطر
رنا دجاني، الجامعة الهاشمية
(2018) تحسين الوظيفة التنفيذية للأطفال والتنظيم العاطفي من خلال برنامج “نحن نحب القراءة”
ديما امسو، جامعة براون
رنا دجاني، الجامعة الهاشمية
تقييم فعالية تنفيذ برنامج “نحن نحب القراءة” حول مواقف وممارسات
القراءة للأطفال 2018
رندا محاسنة، الجامعة الهاشمية
رنا دجاني، الجامعة الهاشمية
نتائج تقييم أثر برنامج نحن نحب القراءة
2017
التقرير هو نتائج تقييم أثر برنامج نحن نحب القراءة ،وهو المشروع القائم في جمعية تغيير،أحد المستفيدين من الصندوق تمكين المجتمعات من مبادرة مدنية وكالة دعم البرنامج.
إدارة المعرفة في تطوير “نحن نحب القراءة” ديار كشلوكو, كلبية كوبينهاجن للأعمال
2020
أطروحة تستند الى بحث نوعي في عن العوامل المحددة التي أدت الى نجاح تطوير “نحن نحب القراءة”. في اطروحتي، لقد اخذت في عين الاعتبار الرئيسة العملية للبرنامج، رنا دجاني، وكيف ان قيادتها وأسلوب ادارتها ساهمت في تحقيق الأهداف التنظيمية ل “نحن نحب القراءة”. وقد اكتشفت ب ان رنا دجاني كانت ناجحة جدا في الهام الموظفين وأصحاب المصلحة لمتابعة مهمة مشتركة لجعل الأطفال يحبون القراءة.
ابي، اقرأ لنا قصة! نهج النظم البيئية لفهم انطباع الأباء عن قراءة القصص بتشاركية في الأردن المؤلف: مادينا أولومي اشراف: مويرا نلسون.ديما امسو، جامعة براون
رنا دجاني، الجامعة الهاشمية
ويوظف البحث نظرية الأنظمة الإيكولوجية للتنمية التي وضعها برونفبرنر لفهم تصورات سفراء “نحن نحب القراءة” الأباء ومشاركتهم في القراءة مع أطفالهم الصغار في الأردن، وكيف أثر هذا على جوانب أخرى داخل منازلهم، وأسرهم الممتدة، وأحيائهم، ومجتمعاتهم. وتظهر النتائج أن أغلبية المشاركين شعروا بأن القراءة هي مسؤولية الأم ولم يشاركوا قبل حضور تدريب “نحن نحب القراءة”. وبعد التدريب، يواصل جميع المشاركين القراءة مع أطفالهم.
فالكثيرون يقرأون لأطفال غير أطفالهم ويشجعون الآخرين في مجتمعاتهم وأسرهم على القراءة مع الأطفال ، مما يخلق تأثيراً متزايداً يبدأ من داخل المنازل ويمتد إلى جوانب أخرى من محيط المشاركين.
تعزيز بيئة الالمام بالقراءة والكتابة: زيادة نطاق برنامج نحن نحب القراءة
(2019)
استخدام مزيج من النهج النوعية، ينظر هذا البحث في تأثير نموذج نحن نحب القراءة وإمكانية تكراره وتحديد مسارات قابلة للتطبيق لزيادة نطاق البرنامج. والتوصية النهائية هي تنفيذ استراتيجيتين مختلفتين يكمل كل منهما الآخر. ويركز الأول على الاستفادة من الجهود القائمة لإدراج المزيد من تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التدريب والمتابعة من أجل وضع استراتيجيات تستهدف مشاركة أكثر للجهات الفاعلة الدولية المهتمة بالبرنامج من أجل خفض الحواجز المالية. وتؤكد الثانية على أهمية التركيز على منطقة معينة وتحديد الجهات الفاعلة الدولية ذات الهياكل الأساسية والشركاء الموجودين محليا والتعاون من أجل إيجاد قيمة مشتركة.
جامعة كوين ماري في لندن، وجامعة إسكس، وكلية ترينيتي دبلن، وجامعة ريتشموند.
2021
التعرض لأي نوع من الصدمات من الممكن ان يسبب مشاكل خطيرة لصحة الأطفال النفسية، لذلك التدخلات من اي نوع هي مهمة لمساعدة النمو النفسي والاجتماعي والعاطفي. بناءً على ذلك، تم إجراء بحث لدراسة فوائد التدخل المبني على القراءة في مساعدة الاطفال الذين عانوا محنة مبكرة وصدمات نفسية ناتجة عن الحرب.
العلماء المسؤولون عن البحث استخدموا برنامج “نحن نحب القراءة” كمثال لاجراء الدراسة على الأطفال. المشتركين كانوا 49 طفلاً سورياً من اللاجئين و 45 طفلاً أردنياً تتراوح اعمارهم بين ٧-١٢ عام، يعيشون في الاردن.
لقياس التعرف على المشاعر ; صنف الأطفال تعابير الوجوه المتدرجة بين بين عاطفتين (السعادة-الحزن) و (الخوف-الغضب)، بينما تم تقييم الصحة النفسية باستخدام استبيان لدراسة تعبيرات أكثر تعقيدا.
قبل تطبيق برنامج نحن نحب القراءة ، قامت مجموعتا الأطفال بتفسير تعبيرات الوجوه الغير واضحة ل”حزين” ، بينما لم يكن هناك تحيّز واضح على نطاق تعبيري الخوف-الغضب.
بعد اتطبيق برنامج نحن نحب القراءة، وجد العلماء تغير في انحياز الأطفال السوريين اللاجئين في التعرف على المشاعر أبعد تعابير الوجوه الحزينة. هذا التحوّل في التحّيز لم يكن مرتبط مع تغيّرات في أعراض الصحة النفسية المبلّغ عنها شخصياّ.
تشير النتائج الى دور إيجابي محتمل لتدخّل برنامج نحن نحب القراءة في التطوير الفعال ، لكن يتطلّب المزيد من البحوث لتحديد الاثار طويلة المدى للبرنامج.